A nova cultura do desejo I
A nova cultura do desejo II ( Perfil do consumidor)
quinta-feira, 22 de novembro de 2007
quarta-feira, 24 de outubro de 2007
Recém-nascido 'homossexual' gera polêmica na Itália
Cartaz mostra bebê usando pulseira na qual se lê 'homossexual'. Publicidade foi distribuída pelo governo da Toscana para 'combater preconceito'.
Cartaz produzido pelo governo da região da Toscana, na Itália, mostra recém-nascido usando pulseira com a inscrição 'homossexual' (Foto: Reprodução)
Cartaz produzido pelo governo da região da Toscana, na Itália, mostra recém-nascido usando pulseira com a inscrição 'homossexual' (Foto: Reprodução)
Um anúncio publicitário divulgado como parte de uma campanha contra a discriminação dos homossexuais que exibe um recém-nascido com uma pulseira de identificação com a palavra "homossexual" no lugar do nome suscitou uma grande polêmica na Itália, informa a imprensa nesta quarta-feira (24).
"A orientação sexual não é uma escolha" é o lema da campanha usado nos anúncios espalhados pela região da Toscana (centro-norte) e reproduzidos nos jornais italianos.
"Usar recém-nascidos para fazer crer que a tendência homossexual é uma característica inata é um erro e uma vergonha", reagiu um deputado democrata-cristão Luca Volontè.
Esta campanha é de "mau gosto", considerou o filósofo Gianni Vattimo, homossexual, afirmando que o slogan da campanha era "a única parte verdadeira".
A principal associação de defesa dos direitos dos homossexuais na Itália, a ArciGay, saudou esta iniciativa, que mostra segundo ela que a homossexualidade é um "dom imutável que deve ser respeitado".
Impresso em milhares de exemplares, a publicidade deve ser afixado próximo aos estabelecimentos do governo e às escolas de Florença e em toda a Toscana.
"A orientação sexual não é uma escolha" é o lema da campanha usado nos anúncios espalhados pela região da Toscana (centro-norte) e reproduzidos nos jornais italianos.
"Usar recém-nascidos para fazer crer que a tendência homossexual é uma característica inata é um erro e uma vergonha", reagiu um deputado democrata-cristão Luca Volontè.
Esta campanha é de "mau gosto", considerou o filósofo Gianni Vattimo, homossexual, afirmando que o slogan da campanha era "a única parte verdadeira".
A principal associação de defesa dos direitos dos homossexuais na Itália, a ArciGay, saudou esta iniciativa, que mostra segundo ela que a homossexualidade é um "dom imutável que deve ser respeitado".
Impresso em milhares de exemplares, a publicidade deve ser afixado próximo aos estabelecimentos do governo e às escolas de Florença e em toda a Toscana.
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In.: G1 em 24/10/2007
terça-feira, 20 de março de 2007
domingo, 18 de março de 2007
Psicologia da Comunicação 2007 – trabalho número 01
Psicologia da Comunicação – trabalho número 01 (início das apresentações dia 26/03/2007, grupo N° 01)
A avaliação procederá da seguinte forma:
A apresentação em grupo: (valor 12 pontos)
a) domínio do conteúdo por parte dos apresentadores;
b) criatividade ( filmes, dinâmicas, encenação, etc.);
c) envolvimento de todo grupo na apresentação, bem como a suscitação da motivação por parte destes para com os demais colegas da turma com relação ao tema proposto.
Parte escrita: (valor 8 pontos)
No final da apresenta do seminário, deverá ser entregue ao professor uma dissertação individual por parte de cada participante do grupo, argumentando sobre a escola ou teoria da psicologia que lhe coube apresentar. (mínimo 35 linhas e, máximo 5 páginas)
Obs.: textos considerados como plagio deveram ser refeitos.
Dos conteúdos serão avaliados os conhecimentos e domínios
Na totalidade:
a) qual é a tese fundamental da escola ou teoria? (movimento para a psicologia humanística)
b) como é analisado, interpretado e definido o ser humano por tal escola ou teoria?
c) como tais conhecimentos são ou podem ser explorados e aplicados na publicidade e propaganda?
Específicos: (tópicos sugeridos pelo professor como ponto de partida para a análise do grupo)
Grupo 01 – Behaviorismo
a) as bases e influências teóricas para o surgimento do behaviorismo
- o positivismo de Augusto Comte;
- o pragmatismo norte americano;
- o reflexionismo de Ivan Pavlov.
b) sobre o termo;
c) quem foram os criadores;
c) o que é a teoria S-R (estimulo resposta)
d) o que é condicionamento operante? Reforço positivo, negativo e punição?
e) quais os métodos behavioristas usados por Watson na publicidade?
f) o que defendia Skinner em seu behaviorismo radical.
Grupo 02 – Psicanálise
a) influências e origens da psicanálise;
b) o que é psicanálise?
c) quem é o criador da psicanálise?
d) para a psicanálise, como se desenvolve a personalidade humana?
e) como nossa personalidade é estruturada?
f) a questão do inconsciente;
g) o principio do prazer e o principio da realidade.
Grupo 03 – Psicologia humanista: a teoria motivacional de Abraham H. Maslow
a) origem e principal característica;
b) o que é necessidade ou necessidades?
c) quais são as necessidades humanas?
d) o que é auto atualização e/ou realização?
e) hierarquia das necessidades.
Grupo 04 – Psicologia social
a) origem fundamentos;
b) o que defende a psicologia social?
c) como formamos nossas impressões?
d) o que é estereótipo?
e) natureza das atitudes;
f) a influência social em nós;
g) tomadas de decisão;
h) preconceito.
Grupo 05 – Psicologia da Gestalt
a) origens e fundamentos;
b) qual é sua tese fundamental?
c) o que é percepção?
d) o que é o Phi-fenômeno?
e) quais são as leis da Gestalt – explicar cada uma das leis.
As bibliografias são as que constam no programa e estão disponíveis no xérox da escola.
A avaliação procederá da seguinte forma:
A apresentação em grupo: (valor 12 pontos)
a) domínio do conteúdo por parte dos apresentadores;
b) criatividade ( filmes, dinâmicas, encenação, etc.);
c) envolvimento de todo grupo na apresentação, bem como a suscitação da motivação por parte destes para com os demais colegas da turma com relação ao tema proposto.
Parte escrita: (valor 8 pontos)
No final da apresenta do seminário, deverá ser entregue ao professor uma dissertação individual por parte de cada participante do grupo, argumentando sobre a escola ou teoria da psicologia que lhe coube apresentar. (mínimo 35 linhas e, máximo 5 páginas)
Obs.: textos considerados como plagio deveram ser refeitos.
Dos conteúdos serão avaliados os conhecimentos e domínios
Na totalidade:
a) qual é a tese fundamental da escola ou teoria? (movimento para a psicologia humanística)
b) como é analisado, interpretado e definido o ser humano por tal escola ou teoria?
c) como tais conhecimentos são ou podem ser explorados e aplicados na publicidade e propaganda?
Específicos: (tópicos sugeridos pelo professor como ponto de partida para a análise do grupo)
Grupo 01 – Behaviorismo
a) as bases e influências teóricas para o surgimento do behaviorismo
- o positivismo de Augusto Comte;
- o pragmatismo norte americano;
- o reflexionismo de Ivan Pavlov.
b) sobre o termo;
c) quem foram os criadores;
c) o que é a teoria S-R (estimulo resposta)
d) o que é condicionamento operante? Reforço positivo, negativo e punição?
e) quais os métodos behavioristas usados por Watson na publicidade?
f) o que defendia Skinner em seu behaviorismo radical.
Grupo 02 – Psicanálise
a) influências e origens da psicanálise;
b) o que é psicanálise?
c) quem é o criador da psicanálise?
d) para a psicanálise, como se desenvolve a personalidade humana?
e) como nossa personalidade é estruturada?
f) a questão do inconsciente;
g) o principio do prazer e o principio da realidade.
Grupo 03 – Psicologia humanista: a teoria motivacional de Abraham H. Maslow
a) origem e principal característica;
b) o que é necessidade ou necessidades?
c) quais são as necessidades humanas?
d) o que é auto atualização e/ou realização?
e) hierarquia das necessidades.
Grupo 04 – Psicologia social
a) origem fundamentos;
b) o que defende a psicologia social?
c) como formamos nossas impressões?
d) o que é estereótipo?
e) natureza das atitudes;
f) a influência social em nós;
g) tomadas de decisão;
h) preconceito.
Grupo 05 – Psicologia da Gestalt
a) origens e fundamentos;
b) qual é sua tese fundamental?
c) o que é percepção?
d) o que é o Phi-fenômeno?
e) quais são as leis da Gestalt – explicar cada uma das leis.
As bibliografias são as que constam no programa e estão disponíveis no xérox da escola.
terça-feira, 13 de março de 2007
Objetivos e conteúdos - Psicologia da comunicação 2007
Escola Técnica Estadual Irmão Pedro
Curso de Publicidade e Propaganda
Psicologia da Comunicação - 2007
Curso de Publicidade e Propaganda
Psicologia da Comunicação - 2007
Professor Jarbas Felicio Cardoso
Objetivos
Oferecer aos alunos as condições de aprendizagem necessárias para que elabore uma síntese temática sobre a natureza social em sua relação com a comunicação e seja capaz de aplicar os conceitos relacionados a esta inter-relação às práticas profissionais decorrentes de sua profissão (Publicidade e propaganda). Proporcionar também uma abordagem dentro dos princípios éticos que orientam a atividade do profissional de publicidade.
Oferecer aos alunos as condições de aprendizagem necessárias para que elabore uma síntese temática sobre a natureza social em sua relação com a comunicação e seja capaz de aplicar os conceitos relacionados a esta inter-relação às práticas profissionais decorrentes de sua profissão (Publicidade e propaganda). Proporcionar também uma abordagem dentro dos princípios éticos que orientam a atividade do profissional de publicidade.
Conteúdos pragmáticos
1 - Reflexões acerca das matrizes do pensamento psicológico
1.1- Escolas e principais teorias da psicologia a partir do séc. XX
2- Sensação e Percepção
2.1- Comunicação e desenvolvimento emocional: a percepção do cliente e consumidor
2.2- Estudo do mercado consumidor, modelos do comportamento do consumidor e fatores influenciadores
3- Psicologia Social e o Homem Contemporâneo: a questão da Identidade num mundo em transformação
4- A psicodinâmica das cores em publicidade
5- Métodos de pesquisa em Psicologia – uma pequena abordagem sobre pesquisa qualitativa
6- Psicologia e Meios de Comunicação
7 - A natureza da Psicologia da Comunicação e Publicidade.
8 - Psicologia da Comunicação nos espaços massivos: psicologia das massas
1 - Reflexões acerca das matrizes do pensamento psicológico
1.1- Escolas e principais teorias da psicologia a partir do séc. XX
2- Sensação e Percepção
2.1- Comunicação e desenvolvimento emocional: a percepção do cliente e consumidor
2.2- Estudo do mercado consumidor, modelos do comportamento do consumidor e fatores influenciadores
3- Psicologia Social e o Homem Contemporâneo: a questão da Identidade num mundo em transformação
4- A psicodinâmica das cores em publicidade
5- Métodos de pesquisa em Psicologia – uma pequena abordagem sobre pesquisa qualitativa
6- Psicologia e Meios de Comunicação
7 - A natureza da Psicologia da Comunicação e Publicidade.
8 - Psicologia da Comunicação nos espaços massivos: psicologia das massas
9- As condições psicológicas da formação do juízo moral
10- Reflexões acerca dos fundamentos da ética
11- Ética (na) da propaganda?
12- Código de ética: direitos e deveres do profissional
OBS.: a ordem dos conteúdos pode ser alterada ao longo das aulas
Método
A metodologia prevista para a disciplina compreenderá aulas expositivas dialogadas sobre os tópicos do programa e sua contextualização; estudos de casos, leitura e discussão de textos selecionados, seminários que fomentem a participação e a desenvoltura do aluno e desenvolvimento de exercícios individuais e em grupo, em sala da aula. Além disso, poderão ser solicitadas leituras extra-classe de textos relacionados com o conteúdo da disciplina.
A metodologia prevista para a disciplina compreenderá aulas expositivas dialogadas sobre os tópicos do programa e sua contextualização; estudos de casos, leitura e discussão de textos selecionados, seminários que fomentem a participação e a desenvoltura do aluno e desenvolvimento de exercícios individuais e em grupo, em sala da aula. Além disso, poderão ser solicitadas leituras extra-classe de textos relacionados com o conteúdo da disciplina.
Avaliação
A avaliação dos alunos levará em conta os seguintes procedimentos: a) presença e participação nas aulas (10%). b) apresentação de seminários e verificação de leitura (25%). c) elaboração de trabalhos ou pesquisas no campo da psicologia (25%). Será aplicado também como forma de avaliação uma prova e um teste em cada semestre (40%).
A avaliação dos alunos levará em conta os seguintes procedimentos: a) presença e participação nas aulas (10%). b) apresentação de seminários e verificação de leitura (25%). c) elaboração de trabalhos ou pesquisas no campo da psicologia (25%). Será aplicado também como forma de avaliação uma prova e um teste em cada semestre (40%).
Critério
A avaliação terá como critérios a participação do aluno no desenvolvimento do programa e o grau de pertinência e coerência de sua produção escolar voltada à elaboração de sínteses de conhecimento a respeito dos temas propostos no programa.
A avaliação terá como critérios a participação do aluno no desenvolvimento do programa e o grau de pertinência e coerência de sua produção escolar voltada à elaboração de sínteses de conhecimento a respeito dos temas propostos no programa.
Norma de Recuperação
O aluno que necessitar terá assistência individual para recuperação de conteúdos. Esta será de forma contínua e ao final, o aluno será submetido a trabalhos ou a prova escrita sobre parte ou todo o conteúdo.
O aluno que necessitar terá assistência individual para recuperação de conteúdos. Esta será de forma contínua e ao final, o aluno será submetido a trabalhos ou a prova escrita sobre parte ou todo o conteúdo.
Bibliografia
ALMEIDA, Aires. MURCHO, Desidério. A Arte de Pensar – Vol 01 e 02. Lisboa: Didática, 2003.
ALMEIDA, Cleide. "Pós-moderno: um mundo de imagens e sem memória", in ECCOS, Uninove, SP (1), p. 25-34.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômiacos. Trad. De Mário da Gama Kury. Brasília: UnB. 2001.
BAUDRILLARD, Jean. A sociedade de consumo. Tradução de Artur Morão. Rio de Janeiro: Editora Elfos, 1995.
ALMEIDA, Aires. MURCHO, Desidério. A Arte de Pensar – Vol 01 e 02. Lisboa: Didática, 2003.
ALMEIDA, Cleide. "Pós-moderno: um mundo de imagens e sem memória", in ECCOS, Uninove, SP (1), p. 25-34.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômiacos. Trad. De Mário da Gama Kury. Brasília: UnB. 2001.
BAUDRILLARD, Jean. A sociedade de consumo. Tradução de Artur Morão. Rio de Janeiro: Editora Elfos, 1995.
DAVEL. Relações Humanas e Subjetividade. Petrópolis: Vozes,1996.DAVIS, Melinda. A nova cultura do desejo: os segredos sobre o que move o comportamento humano do século XXI. Rio de Janeio: Afiliada, 2002.
FARINA, Modesto, Psicodinâmica das cores em comunicação. São Paulo: Edgard Blücher, 1990
FARINA, Modesto, Psicodinâmica das cores em comunicação. São Paulo: Edgard Blücher, 1990
FREUD, Sigmund. Psicologia das Massas. Rio de Janeiro. Imago, 1970.
GOODWIN, James C. História da psicologia moderna. São Paulo: Cultrix.Guareschi, P.A. (org.) Comunicação & Controle Social. Vozes: Petrópolis, 1991
MORRIS, Charles G. MAISTO, Alberto A. Introdução à Psicologia. São Paulo: Person, 2004.
SINGER, Peter. Ética Prática. Trad. De Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
SCHIFFMAN, Leon G. KANUK, Leslie Lazar. Comportamento do consumidor. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
MORRIS, Charles G. MAISTO, Alberto A. Introdução à Psicologia. São Paulo: Person, 2004.
SINGER, Peter. Ética Prática. Trad. De Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
SCHIFFMAN, Leon G. KANUK, Leslie Lazar. Comportamento do consumidor. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
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